Консультация для родителей на тему:
«Что должен знать и уметь ребенок в 6–7 лет»
Интеллектуальное развитие. Старший дошкольник должен уметь контролировать себя, сознательно удерживая внимание в течение получаса. Он достаточно сообразителен, чтобы найти между похожими картинками 8 отличий. Также ему под силу запомнить около десяти картинок и составить по ним рассказ. Должен считать до десяти в прямом и обратном счете. Составлять картинки как минимум из 6 частей.
Что касается памяти, то выучить пару четверостиший будущему школьнику уже не составить труда.
Кроме этого, перед школой ребенок должен знать:
1. Свое имя, фамилию, отчество.
2. Имя, фамилию, отчество родителей.
3. Свой адрес: страну, город и домашний адрес.
4. Знать особенности природы (времена года, понимать разницу между живой и неживой природой).
5. Отличать диких животных от домашних, знать их детей.
6. Уметь писать в тетради простейшие фигуры: крючки, овалы, волнистые линии и т.д.
7. Рисовать карандашами, фломастерами, красками (используя кисть) .
8. Иметь представления о разных профессиях.
9. Как ухаживать за комнатными растениями.
10 Самостоятельно раздеваться, одеваться и аккуратно складывать вещи.
А самое главное:
выполнять задания, не отвлекаясь, около 20-25 минут.
· Находить 5 - 6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
· Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
· Копировать в точности узор или движение.
· Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку, в начале слова - хлопай в ладоши и т.д.
Математика
· Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
· Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пересказать условие задачи.
· Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
· Прямой и обратный порядок числового ряда.
Память
Запоминать 8-10 картинок. Запоминать на слух 8-10 слов.
· Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
· Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
· Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
· Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
Мышление
· Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
· Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
· Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
· Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
· Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
· Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
· Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
· Складывать пазлы без посторонней помощи.
· Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
· Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
· Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
· Определять последовательность событий.
Мелкая моторика
· Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
· Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
· Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
· Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.
Окружающий мир
· Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.
· Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
· Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года. Ориентироваться во времени.
· Иметь представление о природных и погодных явлениях.
· Знать основные цвета, основные геометрические фигуры.
· Отличать хищных животных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать садовые цветы от полевых. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.
· Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево», «впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу, из, под, над, на и т.д.»
· Уметь рассказать, чем он любит заниматься.
· Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»
«Что должен знать и уметь ребенок в 6–7 лет»
Интеллектуальное развитие. Старший дошкольник должен уметь контролировать себя, сознательно удерживая внимание в течение получаса. Он достаточно сообразителен, чтобы найти между похожими картинками 8 отличий. Также ему под силу запомнить около десяти картинок и составить по ним рассказ. Должен считать до десяти в прямом и обратном счете. Составлять картинки как минимум из 6 частей.
Что касается памяти, то выучить пару четверостиший будущему школьнику уже не составить труда.
Кроме этого, перед школой ребенок должен знать:
1. Свое имя, фамилию, отчество.
2. Имя, фамилию, отчество родителей.
3. Свой адрес: страну, город и домашний адрес.
4. Знать особенности природы (времена года, понимать разницу между живой и неживой природой).
5. Отличать диких животных от домашних, знать их детей.
6. Уметь писать в тетради простейшие фигуры: крючки, овалы, волнистые линии и т.д.
7. Рисовать карандашами, фломастерами, красками (используя кисть) .
8. Иметь представления о разных профессиях.
9. Как ухаживать за комнатными растениями.
10 Самостоятельно раздеваться, одеваться и аккуратно складывать вещи.
А самое главное:
выполнять задания, не отвлекаясь, около 20-25 минут.
· Находить 5 - 6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
· Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
· Копировать в точности узор или движение.
· Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку, в начале слова - хлопай в ладоши и т.д.
Математика
· Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,
· Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пересказать условие задачи.
· Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
· Прямой и обратный порядок числового ряда.
Память
Запоминать 8-10 картинок. Запоминать на слух 8-10 слов.
· Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
· Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).
· Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
· Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
Мышление
· Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
· Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
· Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
· Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.
· Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).
· Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.
· Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.
· Складывать пазлы без посторонней помощи.
· Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.
· Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
· Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.
· Определять последовательность событий.
Мелкая моторика
· Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
· Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.
· Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.
· Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.
Окружающий мир
· Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.
· Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
· Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года. Ориентироваться во времени.
· Иметь представление о природных и погодных явлениях.
· Знать основные цвета, основные геометрические фигуры.
· Отличать хищных животных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать садовые цветы от полевых. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.
· Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево», «впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу, из, под, над, на и т.д.»
· Уметь рассказать, чем он любит заниматься.
· Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»
Комментариев нет:
Отправить комментарий